接下来的日子，虽然班上会出现不受控制的情况，但是起码学生们都不犯我的“规则”，除了一样事——交功课。这四个月里，我就好像“阿窿”似的，每天准时向“记性不太好”学生们催功课。催功课其实也还好，最累人的还是催某些学生交pbs(T.T)的evidence。
学生对新鲜的事物非常地好奇，而我们这些所谓的实习老师，他们也感到非常好奇。从个人资料到家庭背景再到感情生活再再到日常生活，没有一个是他们不感到好奇的。因此，他们喜欢到办公室找“新鲜老师”聊聊。针对这事，某老师嘱咐我们说不可跟学生的感情太好。这句话，我想了又想，某老师的话固有她的道理。但是每个人的方式都不一样，那我该怎么拿捏和学生的距离呢？？？于是，这又是我该学习的时候啦。结果，我一边学习如何和学生相处，一边观察所有下午班的老师和学生的互动，不管他们如何处理和学生的关系，我只有一个结论：老师真的不易当，好老师更难当！！！
总结这四个月当实习老师的经历，有喜、有怒、有哀、也有乐。虽然在一次次的时间和付出中认识了自己的不足，但是在实践与学习的过程中，不论是从旁观察或是身历其境，我都受益匪浅。这四个月内，我学会的，我学到的，是无价的！
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