无可否认博客对教学具有丰富的信息传播、管理功能和实际运用的巨大前景。
教师除了可以上传有关的资料、课件、视频等与学生和网络用户共享之外，还可以把博客当作教学日记，分享与发表有关教学的感悟、经验、教学故事、学生作品等等。由此可见，教师不但可以发布自己所想，所思考的，还可以促进与学生的交流，让博客从一般的信息平台摇身变成与学生互动，甚至是互相激励的空间。
再来，教师亦可依照个人兴趣，链接有关教学资源的网站，让自己的博客不再是个人的分享平台，而是跨平台的资源共享，构筑一个既方便又丰富的学习环境。学生和读者则可以依据链接找到有关的网站，获得更多更广的学习资源。
有了教育博客，教师可以透过其他读者的评论和意见，与他们进行交流，从而补己之短。教师还能够游览其他教师的博客，阅读其他教师分享的资料，从而取人之长，融合到自己的教学中。
由此可见，教育博客好处很多。虽然如此，若不好好运用，再好的东西也会变得不好用。比如说，教师在操作博客时，要时不时为博客进行更新，定期更新博客内容，定期回复学生与读者的留言。若少了定期更新和交流的习惯，可想而知教育博客的存在意义并不会如此重大了。
除此之外，教师在分享资料之前必须过滤信息，考察资料的真实性和可信度，好让学生和读者可找到并细嚼慢咽货真价实的资料。这是因为网络上的资料五花八门，而资料的可信度会直接影响了学生和读者获取知识的效率。所以盲目地分享资料反而会增加学生和读者得到错误的信息的机率。
虽说博客对教育有巨大的前景，但是有一定的局限性。其中，个人认为最大的局限性是学生的参与度。总所周知，目前学生上网主要是游览和更新社交网页、聊天或者是玩游戏。试问有多少学生是真正利用网际网络来展开学习的呢？从这里我们可以总结一个现象：网上的学习氛围太淡。把教育博客介绍给学生，刚开始学生可能会比较感兴趣，并且有一定的积极性。但是教育博客需要的是学生的自主学习。久了之后，学生的对教育博客的新鲜感越来越少了，兴趣也慢慢转移之后，试问还有多少个学生有很好的自制力，坚持使用博客来展开学习？？？
总的来说，博客作为一个日渐受关注的网络工具，的确能够能为教育领域带来一番新景象。在网际网络中要如何有效地运用博客来引导学生学习还是一个我们去深思和探索的问题。个人认为博客在教育的领域中，比较适合作为一种教学的辅助工具。博客和现实的课堂相比会显得比较沉闷，没有现实课堂般生动、有趣及印象深刻。再加上教师能够在课堂中随机应变，应用不同的教学法，这样的教学方式无疑在现阶段还是占着很重要的位置。但是若博客能够与现实的教学课堂有很好的联系，将突破单方面的灌输，形成双向的的互动。这会有利于建立更平等、更和谐的师生关系，无形中也有效地促进现实课堂的交流。因此作为教学的辅助工具，博客不但丰富了教师的教学体验，而且也提高了教师的教学质量。
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